猥琐的意义思（小学语文课本里牛郎荒唐猥琐）

近日，有网友摘出2019年统编本小学语文五年级上册《牛郎织女》课文中的句段，称牛郎偷窥织女洗澡，并偷走她的衣服借机搭讪博取好感，“看似浪漫的爱情神话，实则‘猥琐’至极！”

对此，人民教育出版社编审陈先云回应称：“这是叶圣陶先生改编的民间故事”“不要把很多猥琐的东西，转嫁到美好的爱情故事上。”

陈先云还表示，这篇课文早在1956年就被收入人教版第二套全国通用中学语文教材中，“教材用了好几代人”，“不要想得太多。”

南京一位小学语文教师听后表示很震惊， “这是一篇民间故事，牛郎只是听到老牛的提醒，去偶遇未来的妻子。况且文章说了，牛郎在树林里静静等着，听着，并没有偷偷看。在牛郎眼里，老牛就是先知。”

这位语文老师告诉记者，老师在教学时通常引导学生抓住故事人物形象，感受民间故事美好朦胧的意境，不可能像网上那样去解读。而且在实际教学中，她也从来没有碰到孩子把这个故事想歪的情况。

一位语文教学研究专家告诉记者，《牛郎织女》是一个经典的民间故事，一直流传至今。“这个情节，如果说是以往的版本流传下来的，那么把对牛郎的评判上升到‘猥琐’‘调戏女性’不太说得通，也没有依据。”

他认为，作为民间神话故事，《牛郎织女》歌颂了牛郎和织女冲破束缚、追求真爱，有积极的意义，有审美蕴含在故事里。他认为，文学作品给读者创造了想象的空间，不同的人会有不同的审美和联想。但就《牛郎织女》作品本身而言，作品本身绝对没有“牛郎荒唐、调戏妇女”这层意思。

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