孩子成绩不好怎么办（很可能真不是孩子的问题）

戴着面具生活的孩子，你见过几个？这样的孩子在我们的生活中比比皆是。其实原生家庭对孩子的影响深远，已经广为人知。从《欢乐颂》里想竭力摆脱原生家庭压榨的樊胜美；到《都挺好》里被原生家庭中重男轻女的母亲无视，而努力逃离的苏明玉。

仔细回想你的家庭，又对你的孩子产生了什么样的影响呢？孩子学习成绩的好坏，有时候真的不是孩子自己的问题。

我在二十多年班主任生涯里，培养过几十个小班长，但唯有一个叫刘雨墨的孩子让我至今难忘。

这个小姑娘在一年级新生报道的时候，就给我留下了极为深刻的印象。穿着打扮朴素整洁，眨着一双大眼睛，脆生生地冲着我问好。

这么大胆的女孩子，长得又很可爱，我立刻就喜欢上了她。虽然对她并不了解，却认定这个孩子聪明，懂事。

正式开学后，刘雨墨也果然如我所想，不仅成绩优秀，还特别有眼色。老师进班前，她会主动帮助老师管纪律，只要老师交代过一次的事情，她就能牢牢记住。

比如老师到校稍微晚点，她会主动给同学们报听写，带着读课文。各种操心，根本不像一个只有六、七岁的孩子。

我有一段时间，很是羡慕她的妈妈，我觉得生个这样的孩子，比中个大奖还要让人开心！

直到有一天她生病，上着课突然呕吐起来，我打了她爸爸的电话，爸爸没接，又打了她奶奶的电话，才发现，我居然没有她妈妈的电话。

等后来她病好了，奶奶来送她上学，我才知道，这个孩子的父母离异，妈妈去了外地，爸爸又找了个阿姨，她就跟着爸爸和阿姨生活。

奶奶说着就哭了，因为这孩子太懂事了。很小就知道看人脸色，异常乖巧。主要是生怕爸爸和新妈妈再不要她。

我听完以后陷入沉默，原来这个孩子一直戴着个乖巧懂事的好孩子人格面具。这个面具正是她的原生家庭给予她的。

原生家庭指的是儿女没有结婚的时候和父母在一起生活的家庭。新生家庭指的是只有夫妻俩，这个家庭中并没有双方的父母。而家庭是社会的基本单位，只有原生家庭和新生家庭这一相对的概念。

所有人在成长的过程中，都会受到原生家庭的影响。因为在人的个性和性格的形成中，原生家庭提供了不可取代的体验和土壤。

儿童出生后，最先接触而且长期生活的场所就是原生家庭，社会上各种关系都是通过家庭这一途径来影响儿童，在他们的心灵上留下深刻的印记。

除却父母的性格特征外，家庭生活气氛会明显地影响着儿童人格的形成。

像刘雨墨这个孩子，就是明显的讨好型人格，会讨好她接触到的所有成年人。因为原生家庭母亲抛弃了她，而现在父亲重组的这个家庭却并不以她为中心。她生怕再被父亲抛弃，为了引起爸爸和新妈妈对她的关注，尽管她并不喜欢新妈妈，却依然会去讨好她。

但是当她出于这种动机去讨好父母，讨好别人，并发现有效的时候，她就会去重复这种行为，久而久之会给自己戴上一个好孩子的人格面具。

乖巧、听话、察言观色，做父母喜欢和期望的事情，成为父母想要的那个好孩子。

当这种模式固着之后，会形成一种习惯。让她不自觉地在所有她期盼被重视的人面前这样做。

所以她从进校在老师面前表现出来的就是这样一种讨喜的好孩子人格。

后期我带了她四年，这四年中尽可能地多给予她关爱，尽管我无法改变原生家庭给她带来的这种影响。但却让她明白，可以通过自己的努力去学习，改变自己的生活也，不用费心去讨好周围所有的人。

这个孩子至今和我保持着联系，而且从来不叫我老师，叫我大姨。

把刘雨墨送上初中之后，在后面的教学生涯中，我开始关注原生家庭给孩子们带来的影响。

这一年我带三年级，我班里有个男生，叫薛贵杰。二年级下学期的时候从上海转学过来。成绩不好，中等偏下。个子不高，却很有一把力气，最喜欢干是事不是学习，而是专门欺负班里弱小的孩子。

刚开始孩子们跟我说的时候，我不是太在意，认为是这个孩子刚转学来，寄住在生活园，缺人关心，想以这种方式引起老师的注意而已。

但是后来被告状的次数多了，我开始留意观察他的行为。我发现他特别爱炫耀武力，在班里总是爱展示自己力气大。比如我班级在二楼，班里需要更换纯净水的时候，一般都是两个男生一起去一楼抬一桶水上来。

但只要轮到他那组值日，他从来不屑和其他男生一起去抬水，都是自己一个人去抱一桶水上来。当然，我们班级使用的纯净水桶是小桶。

这只是一个方面，我还发现他特别固执，喜欢撒谎。我和搭档对他各方面关照，尝试用各种方法来转化他，最终都以失败告终。

直到有一天，他来上学的时候表现的很沮丧。整整半天，他都没有惹事。我觉得有些奇怪，问了班长，班长说他爸爸妈妈回来了。

正常的孩子在父母打工从外地回来的时候，都会表现的欢呼雀跃，但他这种和大家明显相反的表现，让我对他的父母产生了好奇。

我很客气的把他父母请到学校。这是一对看起来相当淳朴的农民工夫妇，在老师面前有些微拘谨。

当我婉转地告诉了他们孩子的情况后，出乎我意料的事情发生了。这个看起来老实忠厚的父亲暴起，几个人一起拉都硬是没拉住，他把孩子胖揍了一顿。

这是我多年教学生涯来第一次遇到这种情况，等他们离开。我顿悟这个孩子的表现，原来是他的原生的家庭造成的。

原生家庭有多种模式，这个孩子的原生家庭属于严格惩罚式。他的父亲无法控制自己的情绪，对孩子的错误动辄打骂。

在这种家庭中长大的孩子，为了躲避父母责打，学会撒谎，内心敏感自卑，缺乏自我价值感和归属感。

法国教育家卢梭说过：儿童所受到的惩罚，只应该是他的过失找来的自然后果。过度的惩罚带给孩子的影响是灾难式的。

为了在同学们面前显示他的强大，他一个人去抱纯净水。无意识模仿父亲的行为，去欺负比他弱小的同学，在这些怕他的同学身上，找到了自我肯定，我很厉害。

面对原生家庭给孩子带来的伤害，我们应该怎么做呢？

每个孩子都是一面镜子，折射出他的家庭关系。好的家庭环境能成就一个优秀的孩子，糟糕的家庭关系则会给孩子造成性格上的缺陷。

一、父母之间互相尊重爱护，以礼相待，孩子生活在这样一种安定和睦、融洽温暖的家庭氛围中，有助于形成良好的人格。

二、父母对孩子尊重，民主的家庭氛围也能使大多数孩子形成活泼、谦虚、有礼貌、诚恳和自信的特征。

三、杜绝溺爱。因为放纵的溺爱会使孩子形成懒惰、任性等性格特征。

总结：没有谁天生就会做父母，但是既然做了父母，就对孩子有一份应尽的责任和义务。不要让孩子输在原生家庭这道关口，是所有为人父母应该思考的事情。