观察作文300字（老师布置写300字的观察日记）

国庆放假，语文老师给学生布置了一篇写植物的观察日记。

儿子写好后给我看，只有短短的60个字：

菊花

我们家有几盆菊花。

菊花的叶子是绿色的，像一个个绿色的小手掌。花有各种各样的颜色，有完全开放的，有没有开放的，还有含苞欲放的，真是让人赞叹不已，流连忘返。

儿子写的是菊花，仅仅从菊花的叶子和花朵的颜色、形状方面来写，用到了“含苞欲放”“赞叹不已”“流连忘返”等好词语，还造了一个较为形象的比喻句，用到了侧面烘托的手法，但是角度单一，内容空洞，文字干巴。

我知道，没有写作过程的具体、详细、精准的指导，儿子的作文是写不好的，是没有较大提升空间的。有人或许会问，我没有指导孩子写，我的孩子不是照样能够写出几百字的作文来嘛！我要说，没有写作过程指导的作文是空中楼阁，是胡编乱造，是人云亦云，是毫无生命质感的作文。

为了帮助儿子写好这篇作文，我按照下面三个步骤对儿子进行具体指导：

一、教孩子留心生活，仔细观察

今年我家里没养菊花，儿子写菊花完全是信马由缰地瞎编，根本没有实物观察，脱离生活，不去观察，怎么能写出真实的作文来呢？

我立马上街买回一盆黄色的菊花。然后指导儿子进行观察。

首先是观察顺序：我让儿子由远到近，由粗到细进行观察。

其次是观察对象：茎秆→叶子→花朵

最后是观察角度：注意观察它的形状、数量、颜色等等。

我指导儿子一边观察，一边口述，并及时记录。

教孩子学习课文，模仿写法

老师布置学生写观察日记，是因为语文课本第三单元的学习重点是：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；进行连续观察，学写观察日记。

语文教学，教阅读，教写作，读写结合，以读促写，以写践读。

课文学习的目的之一就是给孩子们提供写作的范本，引导孩子们学习写法，模仿创新。

我指导儿子再次阅读《爬山虎的脚》，引导他感受作者是怎样连续细致地观察的，从哪些方面观察的，又是用怎样的文字准确生动地表达出来的。

学习了课文，儿子明白了观察植物应该从哪些方面去观察，而且学习到了课文的写法。

教孩子具体表达，生动描写

最后，我对儿子的写作过程进行了细致的辅导。比如儿子写菊花的花朵。先写颜色，第一次他仅仅写了“花有各种各样的颜色”一句，我叫他观察一下，写具体点，写准确点，儿子说：“有红色的，有黄色的，有白色的。”我再问，怎样才能写得更为生动一点，儿子想了想说，用修辞手法。我进一步启发他，红的像什么？白的又像什么？儿子说：“白的像一堆雪，红的像一团火。”

儿子终于把菊花的颜色写准确了，写具体了，写生动了。

对于“有完全开放的，有没有开放的，还有含苞欲放的”这一句，我知道，儿子观察还不细致。我让他再次仔细地观察，看一看各种状态下的菊花的花瓣是什么样子的，形状又是怎样的，各自有什么不同的地方。

儿子观察了一番，说道：“没有开放的菊花，花瓣是紧紧地闭合着的，像个小圆球；半开的菊花，花瓣有的完全伸展开来，有的没有完全伸展开。”

怎样才能生动地写出来呢？当然最好的方法是用修辞。于是儿子开始修改润色他的作文。完成后全文如下：

菊花

一丛细长的嫩茎，数朵鲜艳的花朵，一个个像小扇子似的叶子，凑成了那样淡雅可爱的一盆菊花。

一盆菊花中，一个主根就能分生出好几条主杆，每个主杆一般还能分叉出两只嫩茎。它们就像亲兄弟一样，紧紧地围靠在一起。

我们家养的菊花有各种各样的颜色，白色的，红色的，黄色的，像一堆雪，似一团火，像一块金。走近去看，含苞未放的，花瓣紧紧地闭合在一起，像一个个小小的圆球；半开未开的，花瓣将舒未舒，半开半合，就像一个羞答答的小姑娘；完全开放的，多像一张张面带笑容的脸庞，热情奔放，活泼可爱。直看得让人赞叹不已，流连忘返。

菊花的叶子像一把把青绿色的小扇子，热情地簇拥在菊花的四周，互相依靠，亲亲热热。

十月菊花迎风开，清香满室扑鼻来。

啊！我一往情深、恋恋不舍的菊花呀！

儿子修改润色后的第一段，是我在上一学期教给他的方法。当时儿子写一篇小动物的作文。我指导他学习课文《燕子》，第一段是：“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。”我让儿子模仿这种写法。孩子触类旁通，又把它运用到写植物上来了。

孩子的作文写好了，我就有点小感慨：

第一，我们教孩子写作一定要让他们留心生活，观察生活，这才是作文的活水源头。否则的话，孩子们就学会胡编乱造，学会抄袭组合，可惜我们有些学校、有些老师在给学生布置作文时失之简单，一道作文题目了事。

第二，我们传统的作文教学是“结果教学法”，缺乏具体、周密、详细、精准的写作过程指导，没有过程，只看结果。我们的作文教学，要改变这一做法，重视对学生作文过程的精准指导。

第三，课文学习既是学习阅读，也是学习写作，更是学习语言文字。我们的语文课要上成语言文字的课，绝对不能单纯地上成思想品德课。要真真正正的让孩子们习得语言，悟到方法。

关于作文，重要的话说三遍：孩子的作文要写好，要提高，必须具体、周密、详细、精准地指导他们的作文过程，而不是简简单单地给一道题目，然后等着看结果。

关于作文，重要的话说三遍：孩子的作文要写好，要提高，必须具体、周密、详细、精准地指导他们的作文过程，而不是简简单单地给一道题目，然后等着看结果。

2019年10月12日

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