入园第一天的经典语录（入园第一天的预体验--）

【经典绘本导读】系列-第332号

入园第一天的预体验——《我爱幼儿园》导读

阅读推广人 石头

一、内容简介

莱昂小朋友也遇到了这样的困扰：入园开学那天，他起不来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情……

二、绘本信息

书名：我爱幼儿园

文图：[法]塞尔日•布洛克

译者：张艳

适读年龄：3-6岁（仅供参考，并非绝对)

选题策划：小贝壳绘本馆

出版社：北京科学技术出版社

出版日期：2018年7月第二版

三、绘本导读

【封面】

解析：

这个戴帽兜的小男孩，身穿砖红色上衣和蓝色裤子，这也是男孩所在游乐园的主色调，代表他融进了幼儿园了吗？小男孩面带微笑，面对读者，心情不错，他爱幼儿园吗？身处游乐园，背后小朋友都争先恐后的看着他，他知道吗？我爱幼儿园这是他内心的感受吗？

幼儿园的砖砌墙体凸显古朴的建筑风格和美学观点，自然的就是美的，没有更多花哨的装饰，这对心理塑造期的孩子来说无疑是最好的选择。

书的封面是法国作家写的，这个小主人公名叫莱昂。整个书是以一天的时间为线索来展开，也就是每个孩子入园的第一天，他们的感受、变化和经历。这对新入园的孩子来说是更好的体验和预知。

适合快入园的小朋友，提前了解幼儿园的生活，可以帮助缓解小朋友的的入园焦虑，父母多给做小朋友念念这本书，小朋友会对幼儿园的生活非常憧憬，产生兴趣，增强认知感，克服恐惧心理。

典型的法式画风，娓娓道来的叙事风格，跟着小主人公，记录和还原了一场初入幼儿园，直至适应甚至喜欢上幼儿园生活的全过程。

【前环】

解析：

采用左右红蓝两色布局，带有明显的上下不均匀的粉刷拉伸的味道，有种随着时间变化的节奏。两色是主人公衣服的主色调，也是幼儿园设施的主色调，成为本书环衬的提取色，给读者一种对故事的简单的认知，红色是火热，蓝色是冷静，一暖一冷色，红色代表一种向往或者害怕，蓝色是理智或者心胸，这当然是从小男孩自身来着墨分析的。

但从幼儿园的人群组成结构分析，似乎这两种颜色也代表性别。在西方蓝色一般是男孩的颜色，女孩一般用红色。等比例的构成是平等、是天人合一。

【扉页】

解析：

主人公莱昂正在涂鸦，还像模像样地把自己的作品展示给大家看，他从不怯场而有些张扬，他好像是在玩，以至把幼儿园说成是幼儿“玩”了。玩是孩子们的天性，是他们这个阶段的主要工作，玩成为心中的第一要素没有任何过错。

这是他故意说错的吗？孩子一听就能发现。但从这两字之差体现出幼儿园的定位，指幼儿游玩、娱乐的公共场所，而玩只是其中的一部分，而伴随而来的是制度与规约。

【第1画面】

原文：好啦，我知道我说错啦！不是“幼儿玩”，而是“幼儿园”琳娜已经告诉过我了。琳娜，她是我的老师。她长得非常漂亮，像公主一样有着长长的头发。

解析：

翻开封面，看到的第一页就很逗趣儿，我爱幼儿园的“园”被写成了“玩”。一个看似无心却很有深意的错误，幼儿园不就是个玩的地方嘛！

开始调侃起幼儿园了，同时还把他的老师介绍了出来。他很喜欢自己的老师，当然是从外观的喜爱开始的。老师有着长长的头发，就像瀑布一样洒在后背，给人以温柔的感觉。

每个老师都想成为孩子心目中的好老师，都想获得孩子们的喜欢，其实，孩子喜欢上老师应在这五个方面：

① 性格因素（如活泼、爱笑、温柔）；

② 外貌因素（如漂亮、年轻、嗓音悦耳）；

③ 生活照顾因素（如像妈妈一样、悉心照顾饮食及睡觉）；

④ 认知因素（如知识丰富、多才多艺）；

⑤ 交往因素（如鼓励、尊重）。

而莱昂喜欢老师的外貌更多一些，并以有这样的老师而自豪。

老师琳娜过臀部的棕色长发，婷婷袅袅的身材对懵懂的小男孩产生了强烈的性吸引，这也是莱昂审美的萌芽与开始。

琳娜老师收了莱昂的画作和笔，像母亲一样指导与鼓励，让莱昂毕恭毕敬地仰视着老师，这样，老师的话孩子才会听。好啦，我知道我说错啦！这句话是给小读者听的，也从内心有对老师的尊敬。

【第2画面】

原文：我有老师是因为我现在已经上学了。我上的是幼——儿——园。幼儿园就在我家那条街的最高处。这样很方便，因为我们每天早上只需要…往上走。…而每天傍晚只需要…往下走。

解析：

这是一个幼儿对自己入园第一天的回忆，以第一人称的口吻讲述自己的经历和感受，这样，让即将入学的小读者听到看到更加可信。

莱昂的幼儿园在一个小山坡上，每天早上只需往上走，每天傍晚只需往下走。非常形象地说出每天上幼儿园的轻松的过程。上幼儿园妈妈还算轻松，然而下幼儿园妈妈就抓狂了，莱昂像放出的小鸟一样飞翔在山坡上，来往的车辆让妈妈望而生畏。车里的大人和小朋友也都肃穆以示。

作者把上下幼儿园的过程体现在一个跨页中，按实际路径来说来时和回去是一个路径的两个方向，而不是左右的取向。

这只是在暗示，莱昂很爱他的幼儿园，就像书名所说的，才有兴奋、激昂的行为。这也为即将上幼儿园的小朋友一个现身说法，幼儿园是个不错的选择。至于幼儿园的为什么不错，让莱昂慢慢道来。

【第3画面】

原文：以前，我上的是托儿所。但现在，我已经长大了，已经不穿纸尿裤了…所以今年开学的时候，我就上幼儿园了。开学，意思就是新学期的第一天上学。这就意味着早晨必须按时起床。妈妈对我说：“起来啦，我的莱昂！快醒醒…”而我却回答：“让我再睡一会儿嘛！让我再睡一会儿嘛！”

解析：

左页一个莱昂的单独的画面，体现出我已经长大了，手摸着头顶就是这个意思，不在需要别人的陪护，穿着整齐微笑着出发了。

莱昂用过来人的口吻告诉即将入园的小读者，开学，意思就是新学期的第一天上学。这就意味着早晨必须按时起床。

但在开学第一天的早晨，绘本的主人公莱昂也是赖床，在妈妈喊起床的时候说“让我再睡一会嘛，让我再睡一会嘛”，床边乱糟糟的。

每一个孩子可能都是这样，每一个妈妈也都是在床前轻轻地叫醒。尽管内心有万般的不安，但已经长大的孩子，妈妈都要舍下这段情。

大概每个孩子在听到这句时，都会产生一样的共鸣，不要说还没有习惯每天都必须上学的孩子，就是我们上班族，尤其在冬天早晨的被窝里也会常常对自己说再睡一会就起，实在不得不的时候才能离开被窝。

细节之处，莱昂也是抱着小人偶入睡的，地上胡乱扔着自己的玩具和绘本，鞋子也是东倒西歪的，墙上挂满了自己的画作，桌上摆满了可爱的小动物，就连台灯的灯罩也画着顽皮的老虎。你家孩子是这样吗？

【第4画面】

原文：我可不愿意从床上爬起来，我还困着呢。显然，这是因为昨天晚上我起来了好几次...一会要喝水，一会要妈妈抱抱，一会要听磁带，一会要爸爸亲亲。可是妈妈说：“好啦，莱昂，快起床！”今天可是开学的日子！不能迟到的…”好吧，我最后还是起了床。我穿上了衣服…嗯，其实是妈妈帮我穿好了衣服…我美美地吃了一顿丰盛的早餐。然后，加油，我们出发了！

解析：

大概这些行为也是每位家长都经历过的，当孩子不愿意入睡的时候总会想出各种各样的理由来消磨时间。

消磨时间不睡觉的场景被分割为四个等距的画面，小孩子已经懂得如何跟父母打游击、打消耗战争取时间了。妈妈耐心的床边等待，妈妈爸爸带着孩子急匆匆的赶路，对每一个深处这个阶段的父母都是一段心酸的记忆。

【第5画面】

原文：走在路上，我觉得有些紧张。不过爸爸妈妈告诉我，在幼儿园我能认识很多小伙伴，还能和哥哥在一起。“加油，我的莱昂，我们走吧！”于是——一切就从这里开始了！

解析：

孩子第一次来到一个生疏的环境会缺乏安全感自然会有些紧张，斜视的眼睛、向下歪的嘴巴和紧张的表情及脸色已经说明这一点。双手抓住父母的大手意在寻求支持与帮助。

这个画面感很强，一个局部的特写给了小莱昂让读者看清楚此时此刻诡秘的表情和不安。即使有父母的陪伴也让初次来到一个生疏环境的孩子无所适从。

孩子经历从呱呱坠地、蹒跚学步、再到即将走向幼儿园的大门，每一个父母的心中都会感慨万千。1岁左右会走路、1岁半会说除了爸妈之外的复杂话语、2岁会双脚离地蹦跳，每个值得记住的时刻，都历历在目，真的是一步一个脚印，真的很庆幸亲身体会并陪伴他们的一步一步走来，马上要离开父母的依赖，走入幼儿园，内心满是欣慰与不舍！

为了迎接孩子人生中第一个重大的转折时刻，父母都紧张地筛选幼儿园，准备好神气的小书包、添置了漂亮的新衣服……

但是亲爱的爸爸妈妈们，也许我们忽略了最重要的事情？如何才能鼓励和帮助孩子摆脱分离的焦虑，适应全新的环境？

我们是曾想过孩子要在一天之内，从家中众星捧月的掌上明珠变成幼儿园几十个小朋友中最普通的一员，也曾想过他们不能再随时要求最亲密的目光和怀抱，曾想过他们要全靠自己吃饭、睡觉、如厕、穿衣？因为想过孩子因此会多么不适、焦虑、抗拒和哭泣……

作者给出的解决安全感的办法是，在幼儿园我能认识很多小伙伴，还能和哥哥在一起。这个时期的孩子已经社会交往已经很多了，同龄的小朋友已经成为他们向往的对象。这一招是父母让孩子克服紧张感的一个好办法。

【第6画面】

原文：一到幼儿园门口，就有人往我脖子上挂了一块小纸牌。每个孩子都有一块这样的小纸牌，它看起来就像商店里的标签。难道他们想要把我们卖掉？但是爸爸向我解释说，小纸牌上写的是我和老师的姓名…走进幼儿园后，我们向园长鲁热太太道了声早安。然后我们就去了我所在的班，也就是琳娜老师负责的小小班。

解析：

孩子首次来到一个陌生的环境内心总是惴惴不安的，即使有父母的陪伴也要有一个适应熟悉的过程。

在幼儿园里，孩子们的语言表达能力还不是那么好，所以很多东西需要靠自己的照片来找到。这个挂身份牌的过程竟让莱昂想到：难道他们想要把我们卖掉？这自然和商店里商品的标签有异曲同工之处，孩子的想象是丰富的，同时内心的不安也是现实的。这可能有平常家人的指向，再不听话就把你抓起来、就给你卖掉的恐吓。这话是太不可取的，因为已经根植于孩子的内心，让不安的小心脏长时间内都随时发作。

看莱昂和爸爸眼睛的互动，都互相漂着白眼，莱昂眼睛向下，盯着标牌，冒出难道他们想要把我们卖掉？爸爸被他的想法把鼻子都气歪了，并投以不屑一顾的眼光。

开学的第一天，画面中多是父母一起拉着孩子的胳膊，这体现出父母之爱、给孩子充当保护神、减少孩子内心的惴惴不安。

走进幼儿园的莱昂没有了父母的牵手，这是的小莱昂反而胆大自立了。这就说预先有关幼儿园的话题越轻松越自然越好。

小莱昂介绍自己的学校，并且回忆自己第一天上幼儿园的情形。

【第7画面】

原文：当时的情景真是恐怖啊！好多好多孩子在一起大哭，哭声就想警笛一般，好多好多家长在不停的安慰孩子。像公主一样有着一头长发的琳娜老师就站在孩子们中间，如同站在一座小岛上。

解析：

我们在向孩子介绍幼儿园的时候，多数是描述了它的诱人之处，每个妈妈自觉不自觉的回避了要和孩子分离，孩子会哭闹的场面，大概内心觉得不知道怎么解释，更怕提前说了孩子对幼儿园产生恐惧。

《我爱幼儿园》吸引人之处正在于它以一个孩子的口吻写出了真实的情景和心理，让孩子们知道面对这件事情，多数小朋友都会哭，每个人都会有不舍有不适应。

莱昂描述的入园场景用恐怖来形容，黑压压一大片孩子都在哭，哭声用警笛一般，家长则在一旁耐心的安慰。

幼儿入园之初，见到的教师和小伙伴是陌生的面孔，容易使幼儿感到不安全。由于幼儿园是集体教育，这和幼儿在家中的环境有着天壤之别。幼儿不可能像在家里一样得到一对一甚至是几对一的无微不至的关怀和照顾。如许多幼儿在家中睡觉时要有大人陪伴和哄睡，而在幼儿园则需独自入睡，幼儿在入园之初感觉失去了亲情和温暖。因此一些幼儿在入园之初会感到不知所措。

另外，当幼儿初次踏入幼儿园时，幼儿园的环境对他们来说是完全陌生的和新鲜的，这在使幼儿感到好奇和新鲜的同时，也会引起他的恐慌和不安。

而作为老师的琳娜站在孩子们中间任其释放情绪，这个时候，最重要的不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新阶段。正如莱昂所说：“在幼儿园里，我有许多朋友。有时我会哭，有时我会笑。在幼儿园里，我长大了！”请爸爸妈妈们相信，这天的泪水就像小鹰拍打翅膀奋力高飞，艰辛但有益。

【第8画面】

原文：原来这就是幼儿园！我紧紧握住妈妈的手也哭了起来，只不过我是在心里哭，因为我不愿意让人看见我流眼泪。爸爸妈妈和琳娜老师聊了几句之后，带着我在班里转了一圈，就跟我挥手道别了。我看见妈妈的眼角留下了一滴泪。原来开学这件事情妈妈也不喜欢…然后他们就走了。

解析：

很坚强的小莱昂，表情也很凝重，但只是心里在哭，不愿意让人看见流着眼泪，一个坚强的小男孩。

小莱昂表现的很淡定，没有哭泣，没有拉扯，而是看着眼角留下了一滴泪的妈妈忧伤的离去。而另外两个小朋友就嗷嗷大哭着。分离焦虑同样会反映到大人身上，是对孩子是否适应的牵挂及忧虑。

除了惴惴不安的孩子，家长的心也始终高悬，忐忑彷徨。我们总在担心，担心孩子哭了闹了，担心老师忘了疏忽了。担心的根本，源于初来乍到，我们对彼此的不信任。不信任孩子，不信任自己，亦不信任老师。

我们不信任这个从未脱离过自己怀抱和视线的孩子，能够独立游刃于一个周遭遍地陌生的环境。我们不信任自己能够放手将百分百的主导权劈开一半拱手让人。我们亦不信任这个素未谋面的老师，会对待每个孩子一如己出。

因为这些不信任，孩子们在入学伊始，免不了集体爆发式地哭闹，家长们每天早上都难免经历一场“生离死别”，久久抱着孩子不愿放手。

不信任无疑一场重疾，而时间是良药。当我们渐渐发现，一个全新的环境未必处处艰险，孩子们凝聚的集体，未必不如一个人的独处，甚至，这里的一草一木，一花一鸟，都充满了别样的生机和惊喜。

如果把孩子出生剪断脐带视为母子的第一次分离，那么送孩子去上幼儿园就是许多母子的第二次分离。紧张不舍的不止是孩子，妈妈也是这样的，细心的莱昂看出来了妈妈的不舍。

其实，需要适应这一过程的，不光是孩子。书中有一个细节，妈妈第一天送莱昂上学时，默默留下了眼泪。而莱昂假装没看到。

那现在我们一起去看看莱昂在幼儿园里都经历了些什么呢？

【第9画面】

原文：这一天，我们做了好多事情：贴贴画，听林娜老师唱歌，还吃了点心。不过有的小孩子哭了一整天，除此之外什么也没干。傍晚来临…妈妈来接我了。耶！我对妈妈说：“妈妈，你瞧，我上完学了，以后再也不用来了。”可是妈妈回答我说，以后每天早上都要上学。我在心里大叫了起来：啊，啊，啊，原来每天都要开学！

解析：

莱昂开始介绍他在幼儿园一天的生活了：贴贴画，听林娜老师唱歌，还吃了点心。但有个小男孩哭了一整天，当然就什么也没干了。

围坐在琳娜周围的十几个孩子，莱昂坐在很靠前，说明他积极主动，而旁边的小男孩还沉侵在情绪的包围中不能自拔。

莱昂对上幼儿园有一个误解，一天就结束。从他的话语中“妈妈，你瞧，我上完学了，以后再也不用来了。”看出家里还是自由、奔放、温暖和熟悉的环境，更喜欢在家。听妈妈说每天都来上学，莱昂瞪眼了眼睛、头冒出不停的问号、神情不再淡定。文中几个加大的文字“耶！啊，啊，啊，”起到了情感抒发的作用。

这就是莱昂入园第一天的生活经历，以小莱昂自述的角度淋漓尽致地勾勒出孩子对幼儿园最真实细腻的情感，小莱昂天真的口吻和古怪的念头让大人和孩子们都忍俊不禁。作者就是用这样一个邻家小孩子般的故事，来唤起同龄孩子们的心理共鸣，抚慰他们焦虑的内心，释放他们对幼儿园的抵触情绪。

大部分的孩子第一次上幼儿园都会哭，因为这是一个全新的陌生环境，孩子要离开自己熟悉的家与家人，在这个新环境中待上差不多一整天。

也许，读过这本书，孩子入园的第一天，仍忍不住哭泣。请爸爸妈妈们相信，这天的泪水就像小鹰拍打翅膀奋力高飞的那种活跃，艰辛但有益。

【第10画面】

原文：但是现在，我很爱我的幼儿园！

解析：

莱昂第一天的入园生活，尽管情绪上有波动，但表现的很坚强，特别是表现出哭也要在心中哭，而不表现出来，一个小男子汉的形象已经成型了。

在经历了一番入园一天游的误解后，作者没有表述之后的情景变化，而是跳跃到现在，我很爱我的幼儿园！直奔主题。

莱昂一路狂奔来到幼儿园，里边的小朋友已经翘首以待了。门口上方斜插着一面从左至右蓝、白、红色垂直排列的法国三色旗，代表自由、平等与博爱，是资产阶级革命的旗帜。国旗教育要源于幼儿开始，反观台湾、香港的爱国状况很让人忧心。

【第11画面】

原文：在这里，有好多大人照顾我们。

解析：

莱昂熟悉了幼儿园，也爱上了幼儿园，对园里照顾他们的大人们多有感激。于是，把这些大人们告诉给大家，是一种感恩、是一种喜欢，也是给即将入园的小朋友一个提前的认知。

这10位大人中，只有一位男士——手工老师罗德，很自豪地双手托着自己的作品。其他女士身份不同，但都打扮靓丽、秀发飘飘、神态各异，或交谈、或倾听、或手拿道具，她们是幼儿园的中间力量，是孩子们的好老师和好朋友。

他们排成一排，园长鲁热太太侧身凝视着大家，像是在聆听大家的发言。自左向右是认课老师、园艺老师及后勤保障人员。他们手中的道具和他们的身份有着巨大的吻合。

这个画面还告诉小朋友，在幼儿园里，不止是本班老师照顾自己，还有好多大人照顾自己。通过这一页告诉孩子，不用担心被忽视，有问题不止可以找老师，幼儿园里所有的大人都会照顾小朋友。

【第12画面】

原文：我还有很多小伙伴们。

解析：

在幼儿园里，莱昂可以认识很多不同性格的小朋友，这些人里会有“小对头”，会有好朋友，无论哪个都是陪伴孩子度过这一时期的伙伴。

莱昂很善于把小朋友的特长介绍给大家，老和我打架的塞扎尔、无所不知的吕西、最容易受伤的露易丝、心不在焉的于斯、坐不住的马塞尔、多情的埃落迪、离不开奶嘴的佐埃、爱干傻事的安托男等等，而这些封号是与他们的神态和动作一致的。

可见莱昂看问题的本质是鲜明的，这也是要经历一定时间和事件来悟出的。孩子们看问题的能力也是超乎我们想象的，父母需要做的就是要放手让他们自己去闯江湖，且越早越好。而这些有特点的孩子背后都有一个相应的家庭和教养方式。

在这两页，有很多复杂的名字，不要担心孩子是否能记住，也太低估了孩子们的能力了。其实对于孩子来说，没有好记不好记之分，他都能对号入座的重复出来。

老师会给小朋友立下一些规矩，也就是不准孩子做的事情：

不许打架，不许抓人，不许把家里的玩具带到幼儿园，不许拔花花草草，不许滑湿滑梯，不许爬到洗手台上，不许玩水，不许用纸堵住便池，不许在楼梯上推人，不许坐在楼梯扶手上往下滑。

这十不准很类似于《大卫不可以》中的妈妈给大卫立下的规矩。

集体生活需要规矩的支撑，没有规矩无以成方圆。这些累计起来的经验教训成为小朋友的集体准则。提前让即将入园的小朋友有所知是必要的。

书中用简单的线条，辅以水彩的描摹，把孩子们的情绪变现的很完美。

【第13画面】

原文：幼儿园里有很多班：小小班、小班、中班和大班。我哥哥就是中班的，他们班的教室在楼上。我的教室在走廊的尽头。每天早上到了幼儿园以后，我都先把外套挂在自己的照片下面，再亲一亲妈妈。然后，喔。开工喽！

解析：

莱昂介绍了老师和同学，又把园里的班级体系做了说明，这形同甚至比老师的介绍都清晰细致全面。班级分：小小班、小班、中班和大班。我哥哥就是中班的，他们班的教室在楼上，画面中大一点儿的孩子飞一样跑上楼梯。

这是入园后的习惯动作，和妈妈再见，挂好衣服，就开始了一天的愉快生活。“喔。开工喽！”很高兴、很期盼。

园内到处悬挂着孩子们的作品和小动物的造型，让孩子们身临其境地感受到自己生活小天地的快乐。

涂鸦期一般出现在2-4岁，刚入园正好处在这个阶段。孩子喜欢无序乱涂乱画，没有任何主题，也不拘泥于在纸上。拿着笔，只要高兴，什么地方都可以“作画”，最常见的就是雪白的墙壁上随心所欲。在后期，孩子会自己给画命名，家长可能觉得“无厘头”，而这正是孩子丰富的想象力与创造力的萌芽。

所以，给孩子创造自由合适的空间，让孩子的想象力肆意飞翔是最好的选择。

原来莱昂刚开始来幼儿园的时候也不是很开心。后来，他渐渐发现幼儿园里有很多好朋友，有很多玩具，还有喜欢他的老师，和学不完的本领，就开始喜欢上幼儿园了。

【第14画面】

原文：在班里，我们可以自己选择活动。如果想去车房玩，就要带上一条蓝色的项链。每项活动都有一种颜色的项链与它对应哦。但是车房已经有人了，是塞扎尔。赛扎尔本来是我的好朋友，但既然他拿了我想玩的红色小车，他就不再是我的朋友了。琳娜老师赶来把我们拉开，还向我们解释说，在幼儿园里，我们应该分享玩具，每个人都能玩这辆红色小车，但是必须等轮到我们自己的时候。这叫“社交生活”。是这样吗？可是我时时刻刻都想玩它，那该怎么办呢…

解析：

四个连续的画面，展示一个自由选择的活动带给我们的思考，就是如何懂得分享。

“他拿了我想玩的红色小车，他就不再是我的朋友了。”在大人眼中，孩子之间的友谊看似过家家、心思单纯、喜新厌旧，一会儿翻脸一会儿又和好，似乎不打紧，但这些“小儿科”的友谊恰恰是帮助孩子心智走向成熟的关键。

6岁以前的孩子们把朋友视为一时的玩伴，他们的友谊都在玩耍中建立起来的。这个阶段的孩子还没有“他人”意识，只有“自我”，日常行为容易瞬间变化，不擅长成为可靠的朋友，经常说：“你今天不是我的朋友！”这样的话。孩子之间的友谊就是一朵“塑料花”。

如何帮孩子打造坚实的友谊小船？

对于6岁以前只有自我、没有他人概念的孩子，父母要做的事情主要有两件：

第一，为孩子提供与其他孩子一起玩的机会。公园、游乐场、或者在家举办活动邀请同龄的孩子一起玩耍，总之，要为创造孩子一个与同龄人相处“预热”的环境。

第二，让孩子在与他人接触的过程中学会表达感受。两个或多个孩子共同玩耍时矛盾经常出现，比如都想要玩同一件玩具、都想扮演某一个角色，如果孩子不懂得用语言表达自己的想法和感受，很容易演变成闹剧、甚至“武力”。

学习认知自己的感受是引导孩子认识别人感受的第一步。在高质量的友谊中一定是心中有对方，学习识别对方的感受也是培养高质量友谊的基础。

“分享”的关键点是让孩子真正明白为什么要分享？即：分享会让别人开心、让他人知道我的诚意、朋友之间应该分享。

“轮流”的关键点是让孩子明白：轮流不仅会让他人开心，自己也才有机会再次玩耍。

“分享”和“轮流”的道理不仅靠家长“耳提面命”讲道理，更重要的是在平时就要和孩子在娱乐中进行学习。

分享和轮流不仅能让孩子明白什么是秩序和规则，更能让大家在这个过程中学会等待和耐心，收获共享的乐趣。

【第15画面】

原文：然后我们围着琳娜老师团团坐好，开始唱儿歌，玩手指游戏。

解析：

入园第一天的团团坐采用一个单页的方式，彼此更多的是见面认识，听老师讲幼儿园的相关介绍，听琳娜老师唱了歌。当时，有些小朋友哭了一天，什么也没有做。其他孩子的表情也是凝重的。

这次团团坐，大家都非常熟悉，对幼儿园产生了更多的认同，爱上了幼儿园。从快乐的表情看，他们非常喜欢听老师唱歌，拍着小手，唱和着老师的节奏。

作者还把三首儿歌放在画面上，当然我们中国也有大量耳闻成熟的儿歌让孩子们哼唱的。

琳娜老师教我们的儿歌：

一只大灰猫：一只大灰猫，正在睡午觉。五只小老鼠，乐得桌上跳。喵喵喵，灰猫醒来了！吱吱吱，抓住老鼠了！

小乌龟一家：你没见过我变见过，乌龟来追大白兔。乌龟爸爸，乌龟妈妈。小乌龟一家在跑步！

手指敲敲，手指交叉：手指敲敲，手指交叉。小手摊开，小手握紧。小手藏起，小手伸出。小手跳舞，小手睡觉。

莱昂爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，有丰富多彩的活动，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但在这个过程之中他和小朋友们一起运动，一起分享，养成了良好的生活习惯，那个像公主一样有着长长头发的琳娜老师教会了他们很多东西。

【第16画面】

原文：接下来是运动时间，我们要穿越各种障碍物。我们必须勇敢，因为有时候运动是有危险的——但是，我们能从中学会如何保持平衡。再接下来是吃点心的时间。今天由我为大家服务，给每个小朋友发一块蛋糕和牛奶饼。吃完点心，就可以自由活动了。我跟小朋友们一起，骑上小自行车，尽情地欢呼、欢呼、欢呼。

解析：

运动时间教小朋友穿越各种障碍物，锻炼幼儿身体平衡的能力。

运动时间的穿越各种障碍物让孩子们勇敢面对一切，黄色背景给人轻松愉快，充满希望和活力的感觉，这不正体现了孩子们的心境吗？吃点心时间的为大家服务，提高服务意识，主动参与到生活中来，莱昂垂目微笑，他听到了同学们发出的欢呼了吗？自由活动得以舒展孩子们的心扉，从尽情地欢呼中可见端倪，欢呼声响彻周围。

下午，吃点心的时候，老师也会找某个小朋友为大家服务，给大家发东西。让孩子明白，为别人服务是一件很开心的事情。

幼儿园一天的活动内容还是很丰富的，从莱昂到园后的开工，从集体唱儿歌，玩手指游戏，到运动时间，吃点心的时间，自由活动时间等等，让孩子们从各方面都得以发展。

【第17画面】

原文：回到教室后，我们可以画一会画，或者捏捏橡皮泥。午饭之前，必须嘘嘘、洗手。开饭了，这可是件严肃的事情！我什么都吃，因为在幼儿园里，吃饭，玩耍，学习，这些就是我的工作。忙了一上午，我累坏了，所以抱着最心爱的玩具睡起了午觉。

解析：

这里点明孩子们的工作就是吃饭、玩耍和学习，吃饭保证他们健康成长，玩耍促进心智发展，学习各项技能走好第一里路。

忙了一上午，大家都累坏了，让不知疲倦的小朋友们有一个短暂的休息。

四个孩子中两个抱着心爱的玩具睡起了午觉，一是体现情感的需求，一是给以足够的心理安慰。以不同的孩子的内心需求而不同，但每个孩子都值得拥有一个安抚玩偶。

首先，帮孩子独自入睡，如果孩子有信赖的玩偶，上面布满的是妈妈身上那种熟悉的、让宝宝安心的味道，那么分房就不会显得那么孤单。

其后，可以安抚孩子的情绪，减少焦虑。长时间陪伴的安抚玩具，对于孩子来说，就是“妈妈”一样的存在。上面不仅有妈妈的气味，柔软舒适的手感也像妈妈一样温柔，很多时候可以带给孩子熟悉感和安全感。

另外，可以陪伴孩子成长，让他们感受被爱，学会爱人。每个孩子对自己的安抚玩具都有着特殊的，浓厚的感情。这种陪伴的力量会伴随他们成长，当他们不再需要安抚玩具的时候，说明他们已经达到了借助安抚玩具化解压力的技能，把这种技能变成了成人的一种压力管理能力和自我情绪调控能力。

【第18画面】

原文：起床穿衣服，这可不是件容易的事情，要小心别把鞋子穿反了。接下来，琳娜老师给我们唱歌、讲故事。

解析：

这里出现了戴眼镜的大象、穿裤头的鼻涕虫、长尾巴小绒猴、跳舞的小老鼠、奔跑的大灰狼和蜘蛛吉普西，而在小朋友的画作中蕴含着更多种类的小动物。

最贴近幼儿心理的引导角度，通过孩子们熟悉喜爱的小动物来示范幼儿园的各项生活细节，带给孩子阅读和领悟的喜悦。

我最喜欢的歌:

一只大象踩到蜘蛛网

一只大象踩到蜘蛛网，四条腿摇摇晃晃。两只大象踩到蜘蛛网，八条腿摇摇晃晃。三只大象踩到蜘蛛网，十二条腿摇摇晃晃。

墙角里

墙角里，一条鼻涕虫在钻洞。天花板上，一只蜘蛛在看书。花丛中，许多蜜蜂嗡嗡嗡嗡。桌子底下，几只老鼠在跳舞。

小绒猴

小小狨猴林里钻，咻咻，咻咻。长长蟒蛇后面赶，嗖嗖，嗖嗖。小猴小猴快快跑，蟒蛇蟒蛇你抓不到！抓不到！抓不到！

蜘蛛吉普西

蜘蛛吉普西爬上屋顶，哗啦哗啦下起了雨。蜘蛛吉普西爬下屋顶，乌拉乌拉雨过天晴！

莱昂到了幼儿园，老师的分班，小朋友们聚众哭闹想妈妈，老师通过不同活动分散小朋友的注意力，并讲述了幼儿园分工不同的老师，及性格迥异但却招人喜欢的小伙伴儿，幼儿园不允许做的事情，及发生争执的情景及和好如初。到了中午抱着心爱的玩具睡午觉。下午终于盼到妈妈爸爸来接自己回家。通过时间顺序，还原了整个幼儿园一天的活动，这本书不仅仅还原情景，最主要的是刻画了小朋友的心理，大家都知道沟通中，同理心很重要。

【第19画面】

原文：终于，又可以见到妈妈了。妈妈要来接我们回家了。不过有时候来接我们的人也可能是爸爸，是奶奶，或者是阿姨。不管是谁，总之是放学了……我要回家了…

解析：

第一天结束，莱昂觉得幼儿园是“恐怖的”，上完第一天就再也不想去了。可是后来，他爱上了幼儿园。

尤其是可以让小朋友了解下幼儿园里到底做什么，可以减轻他们的陌生感，面对幼儿园的新生活多一分期待。

当然，无论幼儿园的生活如何精彩，小朋友们都还是要回家的。

【第20画面】

原文：在幼儿园里，我有许多朋友。有时候我会哭，有时候我会笑。在幼儿园里，我长大了！

解析：

最后一句“我长大了”，像莱昂的宣言，像他对自己成长的鼓励，也许每个孩子看到这里都会想到是自己，举着小拳头信誓旦旦，也许每个家长看到这里会想到自己的孩子，在适应中越来越坚强。

实际上，和书中莱昂看到妈妈的眼泪一样，妈妈对于上幼儿园这件事情从内心里确实没有那么乐观的，也有很多紧张和担心，但是我们陪同孩子读这本书是想让孩子知道幼儿园要经历和妈妈的分离，和很多小朋友一样可能也会哭泣不舍，但是幼儿园丰富的生活是在家里体会不到的，他也会和莱昂一样喜欢幼儿园，并且慢慢成长为一个小男子汉。

期待着有一天，他也这样高呼“我长大了！”

这个故事完整再现了小朋友第一天入园的各种感受和在园里发生的事情，从刚开始的紧张害怕到后来的认识新朋友喜欢上幼儿园的成长过程，每个小朋友经过上幼儿园完成了蜕变。

《我爱幼儿园》用简单的线条和儿童的视角表达出一个幼儿园孩子真实细腻的感情，受到无数法国儿童和家长的青睐，常年稳居法国图书畅销榜前列。

【后环】

解析：

后环衬还是同样的红蓝灯亮的双拼画面，但和前环衬位置上做了交换，这体现出什么呢？

如果说红色代表恐惧或激情，蓝色代表宁静与胸怀。可以说前环衬是由冷静变恐惧，而后环衬则由恐惧变冷静。孩子经过一天甚至一段时间的磨砺，他们已经不再恐惧，而是爱上幼儿园了。

【封&底】

原文：以前，我上的是托儿所。但现在，我已经长大了，我甚至有了一位老师，她像公主一样有着长长的头发。我上学啦。我上的是幼——儿——园！”

解析：

幼儿园是什么样子的？法国大师的杰作，虽然说的是法国幼儿园孩子的生活，但是世界上的幼儿园都是相似的，都有一段时间需要适应和妈妈分离的生活！绘本中的孩子，给我们讲了自己在幼儿园的一天的生活，早上爸爸妈妈一起送自己，下午就被接回家！整整一天在幼儿园的生活，都是十分的有趣，慢慢的孩子就爱上了幼儿园，其实孩子的分离焦虑很容易就解决了！

让孩子看到和预先知道幼儿园的生活体验：小朋友去幼儿园，以为自己会被卖掉，体会入园心态。和其他小朋友抢玩具，学会公共物品需要分享。理解什么能做，什么不能做的行为规范。和老师相处，和小伙伴相处，感知人际交往。玩玩具，学儿歌，睡午觉，吃饭，运动，知道校园生活的具体内容。

这个绘本就像幼儿园的说明书，在小莱昂讲述的过程中，他详细介绍了幼儿园生活的各个细节：开学日、初次入园印象、孩子们的哭闹、幼儿园的日常生活流程、园内活动、师资人员、同班的小伙伴、在幼儿园不可以做的事情、分班、小朋友的纷争等等，书中还穿插了好几首非常有韵律的儿歌。

还给大家推荐一套“幼儿园开学”系列绘本，都是非常经典的获奖绘本了，值得孩子和父母一起读一读。这里有：《幼儿园我来啦》《幼儿园的一天》《幼儿园里我不哭》《我爱幼儿园》《幼儿园里交朋友》《幼儿园里我最棒》等。

我相信所有小朋友都能够爱上幼儿园，前提是他们都真正了解了幼儿园。

可是比起孩子们的担忧或者紧张，做爸爸妈妈的应该更紧张？担心孩子还没为上学做好准备，担心孩子在学校不能照顾好自己，不能和同学老师和睦相处，担心孩子在学校受欺负，担心孩子哭……

其实“开学”是孩子和父母需要共同面临的一道坎，既是孩子走向独立的第一步，也是父母对孩子逐渐放手的第一步。如何让这个过程发生的更顺利一些呢？提前看一些相关的绘本绝对会有帮助。

关于幼儿入园的话题，与读《我爱幼儿园》一类的绘本如出一辙的是做好入园的各项准备。

一、心理准备

带孩子参观将要学习生活的幼儿园，熟悉幼儿园的设施设备，看一看游戏场地，让孩子对幼儿园产生好感。

给孩子讲讲幼儿园里面小朋友们都做些什么，如唱歌，跳舞，游戏，讲故事等，让孩子提前了解幼儿园的日常活动。

角色扮演，在家和孩子玩幼儿园场景的角色扮演，比如和妈妈说再见，来接宝宝等。

避免消极的话语，如你怎么这么胆小，你怎么不乖。不听话，就送你去幼儿园。此类话语容易让孩子对幼儿园产生厌恶的情绪。

二、生理准备

调整在家的作息时间，养成午睡的习惯，与幼儿园作息同步。

学习自己上厕所，穿脱衣服、裤子和鞋子等。

做简单的游戏练习，如球类，以便入园后孩子可以快速的适应。

加强语言训练。让孩子学会简单的表达自己的需求，如上厕所，要喝水等。

三、物质准备

依据幼儿园的需求准备孩子的必需品，如孩子的照片、全家福、带名字的书包、替换衣服、床上用品和孩子依恋的物品等。

四、家长的准备

爸爸妈妈要坚强。学会坚定的告别，不要犹豫。接送孩子要准时，不要迟到。答应孩子的事情要做到。多与老师沟通，信任且尊重幼儿园的老师和幼儿园的教育理念。爸爸妈妈和宝宝都要坚持上幼儿园。

做到这些，最后孩子们都会爱上幼儿园的。

四、作者信息

塞尔日·布洛克（Serge Bloch）：1956年出生于法国东北部城市科尔马，毕业于斯特拉斯堡装饰艺术学院。他是法国著名童书和报刊画家、插画家、设计师，欧洲幽默图画协会会员，曾担任法国著名童书刊物《阿斯塔比》的美编总监，并与众多美国知名报刊如华盛顿邮报、华尔街日报、纽约时报、波士顿环球报和洛杉矶时报有着紧密的合作。

他创造了众多炙手可热的形象，其中“马克西和莉莉”已经成为近百种图书的主人公；而最初为法国儿童杂志《小苹果》创造的卡通形象“桑桑”则登上了电视荧屏，风靡全球多个国家和地区。

塞尔日·布洛克2005年荣获美国插画家协会第47届年展金奖，2006年荣获法国巴欧巴童书奖，2007年荣获意大利博洛尼亚书展青少年图书奖。

说明：本文属原创，未经作者同意，不可转载和移作它用。

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