教学经验交流材料（语文教学经验交流）

各位领导，各位同事：大家好！

首先感谢学校领导给了我这次发言的机会，但是让我给大家介绍教学经验，我感到诚惶诚恐。因为在座的有比我经验丰富、工作踏实的老教师，有跟我年龄相仿、教学成绩非常优异的中年骨干教师，还有教学方式新颖、年轻富有朝气、积极上进的新教师。回顾自己十几年来的教学生涯，感觉也确实并没有什么所谓的“经验”存在，有的也只是跟在座的每一位教师一样，有尽职尽责的工作态度而已，所以，我的发言实在谈不上什么经验介绍，更多的只是工作中一些粗浅的点滴做法。教学工作包含的内容太广泛了，而且我从教19年，主要教语文，所以，以下主要是我个人在语文教学实践中的一些做法和感悟，其中有些做法可能对每个学科也通用，下面我从七个方面来谈谈我在教学中的一些看法或做法，不当之处还请大家多多包涵。

一、建立良好的师生关系，做好班级管理一个班级的班风班貌、课堂纪律在教学中起着非常关键的作用，一个班级的班风班貌如何，绝对会直接影响老师的教学质量。所以，接手一个新的班级，身为班主任，首先要搞好班级管理；不是班主任的，也一定要维持好自己的课堂纪律。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学期开学接到一个新班级，我首先对学生进行思想教育，底线教育，严明学校纪律、班级纪律，让学生知道哪些该做，哪些不该做，哪些万万不能做。尤其是上课的时候，一定要对课堂纪律提出严格的要求，恩威并施，宽严相济，保证学生专心、有效地听讲，只有这样，才能为今后的教学工作奠定良好的基础，收到良好的的教学效果。试想，一个纪律涣散，上课乱哄哄的班级，是绝对出不了好成绩的。但是，班主任要想搞好班级管理工作，也并不能一味地靠严厉来管理，我们也需要与学生建立建立良好的师生关系。良好的师生关系也是教学的有力保障，我们都知道，做人的工作是最难的，我们做老师的，每天要面对几十个不同的学生，他们性格不同，爱好不同，学习能力参差不齐，家庭教育、家庭条件也有天壤之别，如果想要自己的教学工作得心应手，除了严明的纪律、严格的要求之外，我们更要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。要想与学生建立良好的师生关系，只有认真负责是不够的，还需要耐心、爱心与感同身受。只有做到了这些，我们在班级管理工作中才会游刃有余。

二、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率、要成绩是永远不变的真理。合理利用、支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。上好一节课的前提是备好课，这是公认的事实。教师认真备课、认真细致地落实教学目标，是提升教学成绩的保障。我这里所说的备课，并不是简单地抄写教案，而是认真钻研配套的那本教辅用书，最好不要乱用其他教辅，这也是教研室李老师多次强调过的一个问题。因为她出题，就是按照每个单元的教学目标来命题的。所以一定要认真执行每一单元、每一课的教学目标。此外要认真研究我们的课本，尤其是每个单元的主题和语文园地，语文园地里边的内容其实基本上已经指明了出题方向。除了备好课本知识，我们还要备学生，把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与自由相结合的。如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，甚至还会产生抵触的心理，甚至引发不利于课堂教学的事件发生。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生被迫去学，学习效果会大打折扣。只有使学生保持浓厚的兴趣，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。那么如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我觉得用多媒体来辅助教学，就可以很好的激发学生的学习兴趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，让多媒体技术与教学环节有机结合在一起，用生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。使学生感觉一节课不再那么枯燥、那么漫长，从而期盼下一节课的开始。

三、注重学生良好学习习惯的培养学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的学习习惯应该成为小学教学的重中之重。对于学生学习习惯的养成教育，要做的具体，做得细致。大到如何高效的预习、复习，如何进行能力提升，小到如何整理课桌、书包，如何做好课前准备，都需要我们不断指点，不断提醒，让学生习惯成自然。这也需要我们老师自己要说到做到，言出必行。比如：凡是要求学生完成的作业，老师必须认真检查，没完成的同学一定要对他刨根问底，视具体情况进行不同处理，决不能姑息。但在这里，我想强调的是，我们不要布置过量的作业或罚抄、罚写，因为这样只会使学生不堪重负，挫伤其学习积极性，从而产生反感和厌学情绪，教学环境会遭到人为地恶化，所以作业一定要适量、适当。此外， 课文的生字词语必须坚持听写，老师全批全改，让学生不能投机取巧，疏忽松懈；学生的错题必分析，必须改错，书写态度不认真的一定要让他重写等等，通过这样的做法帮助养成学生良好的学习习惯。

四、重视语言积累，培养学生的说话能力俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”语文知识高深莫测，包罗万象。学好语文并非一日之功，只有长期的积累才能丰富自己的语文素养，提高表达能力。所以，我们要注意倾听学生说话，了解他们的语言规律，发现有错误及时纠正，并有意识地在阅读教学和其他教学活动中丰富学生的词汇，比如对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。除了积累课文中的好词好句好段，还鼓励孩子们多读一些课外书，比如童话、小短文、三字经等，且要大声朗读、诵读，这样既能培养学生的语感，又培养学生说话完整、连贯、有条理，为写作教学创造有利条件。针对六年级，涉及到第二学期的期末考试，有些时候，试题的综合性比较强，那么从学期初就应该开始注重积累，才能不断丰富学生的知识储备。比如说积累古诗词。现在的部编版教材，从一年级开始，古诗词所占篇幅比例明显增加，也可以看出，现在的语文教学非常注重弘扬我们的民族传统文化，重视学生的古诗词积累。我利用教室后边的黑板报，开辟出一小块地方，每周展示一首古诗，利用早读或预备时间让学生读几遍，也不做强制性背诵要求，也不花费多长时间，一周读下来，基本都能达到熟读成诵的地步。让学生积累古诗词，短期来说是应对考试，长期来看，有助于提高学生语文素养。 五、落实语文基础训练要提高学生的语文能力，必须将基础知识训练落实到实处。这里我主要说3个小方面：抓字词过关。学习语文，首先字词得先过关。小学阶段的识字量非常的大，为了帮助学生记忆，每学一课生字，我都必须进行听写，做到教师全批全改。一开始，我采用大家都惯用的听写。后来经过单元测验，我发现班上有一部分学生，平时听写也能写出大部分的词语，但是考试的时候，看拼音写词语却写不出来。经过了解，我发现原来这部分学生会写字，但不会拼音。于是，在以后的听写时，我打破惯例，改用看拼音写词语的方式进行。我把词语的拼音 ，利用多媒体的投影功能出示，先让全班同学一齐拼读或个别读，然后再开始默写。在学习新课的时候长期坚持下来，全班看拼音写词语的练习就能取得非常大的进步。而到复习的时候，为了节省时间，就可以进行一般的听写，进行突击训练。2．重视学生朗读能力的培养 教语文，肯定离不开朗读。读是提高学生语文素养的重要途径，是学生亲近文本、感受情感、获得语感体验的重要手段。在朗读中，学生的理解能力、对语言的感悟能力、思维能力、想象能力、审美能力等都可得到相应的提高。所以，在语文教学中，我们千万不要吝啬学生朗读的时间 ，一定要让学生多读，大声地读，有感情地读，从读中去悟情、悟理。强化阅读的训练。提高学生的阅读能力，不但要重课内，还要加强课外的阅读。阅读与写作是密不可分的。我们要利用好课时练的阅读理解材料，指导学生认真完成课外阅读，交给学生一些基本的、常用的的答题技巧。然后再让学生独立的完成阅读练习。每次做阅读理解题、口语交际之类的题型的时候，要经常性的向学生灌输敢写敢答题的思想，鼓励学生不要怕这一类的题，一定要让学生明白，这种答案不固定，非常开放性的试题其实最容易得分，只要言之有理就会得分，久而久之，班里的所有学生都会积极地去尝试去答题。 六、做好培优补差工作大家都知道，优等生好教，学困生头疼。但评估是面向全体学生，所以做好学困生的辅导，提高及格率是提高班级成绩的重要途径。每个班级的学生都存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，促中间，加强培优补差工作，促进全体学生得以发展。我把班级学生分为三个组。第一组是学习习惯好，学习能力强，成绩优异同学，这类同学我对他们的基础知识要求非常严格，要求默写不出错，背诵一字不差，考试时基础知识争取不丢分。在完成学校的学习任务后，我鼓励他们自己找题或买题做，给他们推荐一些适合的课外读物，加强积累，让他们发挥出更高的学习水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学我要求他们认真完成老师布置的各项作业，针对出现的问题集体辅导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急。第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学，对这部分人我降低学习要求，侧重基础训练，以鼓励为主，在课余时间进行个别辅导。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，不让每一个学生掉队，促使每一位学生在原来的基础上都有所提高。

七、拟定复习计划、按步骤进行复习到了考试前的复习阶段，要提前做好复习计划，不能盲目复习，随意复习。一共要复习哪些内容，具体到每一天，每一节课要复习哪些内容才能完成自己的复习目标，我们一定要做到心中有数。如果时间充足的话，也可以进行分阶段复习。这里其实更适用于六年级第二学期的总复习。第一阶段：单元复习。本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通。第二阶段：归类复习。这一阶段中，教师要花功夫精心准备，合理归类，可以帮助学生大大节省复习时间。第三阶段：系统复习在这一段时间，主要以做题讲题为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”“哪些知识是重点内容？”，指导学生在做题中抓住重点，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能力。总之，教学工作包含的内容广泛而且繁琐，还有好多细枝末节的东西也没有一一列举出来，好多细碎的的工作，其实在教学中我们也都做了，也不一定都能系统的说出来。比如我们要认真分析历年考试试卷的题型，特别是要留意历年让你大吃一惊，意想不到的题型；还有如何针对不同特点的学生夸奖他，让他彰显自己的学科优势；还有我们老师要不断地学习，努力提高自身的业务能力，提高教师本身的教学艺术等等。总之，除了那些普遍的、共同的做法，我们每一位老师也都有自己独特的教学方法，在工作中，大家要敞开心扉，互相学习，互相帮助，取长补短，这样大家才能共同进步，才能把我们的教学工作做得更好。 以上只是我个人的一些粗浅的尝试，说得不当之处，还请大家批评指正，谢谢大家。

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