很什么也很什么造句一年级（怎样教一年级的学生造句）

小学生都是段子手啊，一出手就是一场“好戏”：

我亲爱的小朋友，你能“正常”地造句吗？

孩子上一年级后，很多家长开始苦恼：明明很聪明的宝宝，怎么一造句起来，就显得那么地不一般呢？

怎样教孩子脱口而出优美而灵动的句子呢？下面我分享一下自己教孩子学造句的方法。

第一、 歌词法。

我家孩子从小就学习音乐，会唱很多儿歌，平时在家里嘴里也总是哼着小曲儿，所以，在教他造句时，我总是会优先选择“歌词法”。

举例：请用“春天”造句。

我会首先让孩子回忆一下有哪首歌里有“春天”这个词，他很快就哼唱出来：“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。”

然后，他就会造句出来：春天在哪里？春天在小朋友眼睛里。

这样做的好处：歌词通常比较优美，造句质量比较高。

第二、 背诵法。

我从小比较注重孩子的背诵与记忆，陪伴他背诵了很多唐诗宋词、《三字经》、《弟子规》等。同时，他在上语文课时，老师也要求他记忆很多东西，比如课文、诗词等，这些都是他小脑袋里储存的造句素材。如果他在歌词里找不到答案的话，我就会鼓励他从背过的素材里找。

举例：请用“明月”造句。

我会先让孩子用歌词法想，但孩子没有想到好的歌词，那就从背诵过的东西里想，他也许就会想到：明月几时有，把酒问青天。

这种方法需要在大量的积累之后使用。

第三、 故事法。

我也经常让孩子使用“故事法”来造句。故事法，也就是：看到一个词语后，你可以在这个词语的基础上进行故事创作，编个小故事出来。

举例：请用“乌云”造句。

我会鼓励孩子想象一下，乌云下会发生什么故事。孩子的想象力通常非常丰富，平时看的动画片也多，故事法一下子就可以和平时看过的动画片，听过的故事结合起来。

他就会创造出类似的故事：乌云下，熊大正在寻找熊二。

第四、 错题本。

平时做作业的时候，遇到不懂的、做错的，我给孩子准备了一个专门的错题本，每个学科都有，语文也有。

在造句过程中，总有一些偏词、怪词，孩子很难做出来，那么，就鼓励孩子自己抄下来，下次再遇到就知道怎么答了。

有些家长可能会说，才小学一年级就用上错题本了，是不是没有这个必要。

我觉得还是因人而异吧。因为我自己从小学起就有做记录的习惯，所以，也把这个学习习惯传给了孩子，每个家长可以根据自己家孩子的情况有针对性的进行选择。

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