给校长的一封信（写给校长的一封信(四)）

尊敬的校长：

六．改进升旗仪式及国旗下的讲话。升旗仪式和国旗下的讲话，不只是一种形式，而是一种对学生进行爱国主义教育、信仰的形成教育和集体荣誉感培养的教育的最好方式。对此，我有以下建议：

1.由升国旗奏国歌改为升国旗奏国歌加全体师生唱国歌，可以安排音乐教师或精通音乐的年轻教师（杨老师和唐老师都合适）到旗台上去指挥。

2.每次升旗仪式由学生会团支部中一位普通话标准声音洪亮的学生主持，教师不要包办，学校很多活动都要让学生扮演主角，利用一切机会培养学生的各种能力。教师充其量只能是配角。

3.一个学期的升旗仪式，事先都应由政教处学生会团支部统一制定出每周升旗仪式的主题。一个班级的一个主题，从九年级一班开始，接着是九年级其他班级，然后是八年级各班、七年级各班。一个学期下来，三个年级十二个班中，大约有七到八个班级有两次升旗机会，其余的班级有一次升旗机会。升旗仪式之前，升旗班级的班主任要选好升旗手（班长，再加上二至三个能代表班级的升旗手），然后写好介绍班级特点、精神风貌和每一位升旗手的短文（短文的主题是宣传班级特色、弘扬班级正气和颂扬班风学风）。这篇短文由升旗仪式的主持人宣读，要读出情感、读出气势，要让这个班级在全校师生的心目中印象深刻。介绍完升旗班级和升旗手，然后正式升旗奏国歌唱国歌。

4.升旗仪式后的国旗下的讲话，先有相应班级的学生代表围绕此次升旗主题讲话，再由教师代表（可以是学校领导）围绕这一主题讲话。

条件成熟以后学校可以训练出一个仪仗队升旗。

七．重视课堂效益。要想真正在教育教学上师生共赢，必须重视课堂效益，课余辅导、加班加点是不能解决问题的。学校领导不要把目光盯着课余时间，除了必要的安全防护以外，课余学生活跃一点，是非常正常的，一所学校如果一味地安静、死气沉沉，我想那就是这所学校衰亡的信号。课外活动，校园里有歌声、读书声和嬉笑声交织着，那就是校园交响曲；课外活动，打球的、做游戏的和搞其它兴趣活动的，同时出现在校园里，校园才是学生的精神家园。

学校要抓教育教学成绩，唯一的办法就是要抓课堂效益。学校领导要走进课堂，深入课堂，经常观察、听课、询问、检查和探究，掌握教育教学的第一手材料，这样才能抓到实处，才能真正发现问题，继而解决问题。抓课堂教学，比记载起床的次数、办公的节数，更实在，更有效。那样的话，听课笔记就不会作假，教育教学研究也不必作假。

如果在第一线教学的教师充足的话，多安排单节课，少安排连堂课（一周也需要一次连堂课，那就是考试），教学效果会好一些。一般来说，教师都喜欢连堂课，上课的次数少，一周的课程很容易“混”过去。大家都有这样的体会，两节课连堂，第二节后面的20分钟必然作废。教师讲累了，学生也听乏了。就是上一节课，讲课一般不能超过30分钟，超过了30分钟，教学效果就不好，一定要留有余地给学生，让学生思考和做作业，满堂灌既累了自己，又害了学生（在发达学校，一堂课教师讲授超过了30分钟，是要挨批评或受惩罚的）。

八．例会从简，把例会变成专题会。一周一次例会，感觉有点冗长，开得很累，很多教师通过玩手机打发时间，会议效果不好，我建议例会从简。每次开会的内容：点名、宣读教师起床次数和办公次数、一周小结、下周预想和校长总结，应该压缩在30分钟之内，尽量不要重复。然后开专题会，如三十岁（不含三十岁）以下的青年教师会、三十至四十九岁中年教师会、五十岁以上老年教师会、班主任会（每个年级由一个班主任代表发言）、女教师会、各年级教师会和领导班子会等，不参加专题会的教师提前散会。

九．可以取消每学期各个年级的“抽考”。我们镇每学期期末考试，除了由市考试院出题的期末调研考试之外，还要加试一次镇自己命题的“抽考”，开始我觉得新鲜，后来发现这个“抽考”纯属画蛇添足。理由很简单，其一、市考试院出的期末调研考试题，出题规范，题型和当年中考试题相似，知识和能力的覆盖面准确（一般不会超越范围），试题难度适中，适合面向全体学生，试卷印刷质量又非常好；其二，“抽考试题”，考试范围严重超越，试题难度太大，试卷印刷质量较差，如2016年春七年级语文抽考题，选择题严重超纲，语法选择题，就是九年级的学生也很难做对，文言文考到八年级上学期去了，结果学生考得一塌糊涂，一个班有20来人不及格。因此，我建议取消期末“抽考”（到现在为止，我只看了一眼糟糕的抽考成绩，而不见真正值得重视的市期末调考成绩，所以不少学生问我期末调考成绩，我只能跟他们说“不晓得”）。

每年中考前重点高中的“预录考试”，是一种搅乱教育教学秩序的灾难式的考试。没有预录考试的时候，学校的教育教学工作都按常规进行，有章法，符合教育教学规律，学校管理秩序井然。学生学得轻松，教师教得也舒心。中考结束后，考生按照成绩高低依次录入重点高中、普通高中和职业技工学校。有了“预录”考试后，各学校不得不从各年级学生中选拔出培优班(又称“快班”或“重点班”或“竞赛班”）。而预录考试相当难考，有的学校又从培优班中挑选出10人左右的“预录训练班”。于是，很自然地，学校将财力物力人力倾斜于培优班和预录训练班。培优班和预录训练班的学生也是“苦不堪言”，超前上课，考试次数倍增，并且挤压假期时间进行学习培训。相对而言，各年级的普通班就没有得到足够的重视。于是，教与学、教与教之间滋生出许多不必要的矛盾。

尊敬的校长，预录考试是你不能左右的，但你可以向上级主管部门反映一下预录考试的弊端和学校教师的呼声。如果能取消预录考试，归还学校教育教学一片蓝天，那就好了。

十．关于星期天学生提前到校上课的问题。我猜想按照国务院教育部的规定，一定是反对学生在星期天提前到校上课。当然，我们这里有特殊情况，就是要把学生的学习成绩提上去，把分数和名次提上去，不得不提前到校上课。我也理解这一点，但我建议，九年级八年级的学生提前到校上课亦可，而七年级的学生根本就没有这个必要，七年级学生所学的科目相对较少，而时间充足，经常是在星期中间无所事事，星期天提前到校又能干什么？

学生假期提前到校上课，本身是不符合国家规定的，万一学生假期提前到校，在来校的途中，或到了学校以后，出了安全事故，谁来承担责任？如果安全事故真的发生了，我想上课的相关教师、学校领导和上级主管部门的领导，每一个都脱不了干系，都必须负全责！我是亲自领教过安全事故给教师、领导和学校带来的巨大麻烦的痛苦滋味的，纠缠不清、旷日持久、人财两空、多方受损……我绝非夸大其词耸人听闻。

尊敬的校长，我为什么写这封信，原因是多方面的。

学生学得苦不堪言，上了高中后成绩滑坡，也没有给学生留下念想，“有所监狱叫镇中”，据说这是一个进入高中的学生对母校的评价。

上学期，有几种现象让我忧虑：学生坐在教室里汗臭熏天；学生的脸上看不到多少笑容；学生随手乱丢乱扔垃圾；吃中餐时，有的班级只有二十来人；学生离开校园时很少有人对老师“再见”……

再者，我虽然是一位普通、清贫而纯粹的教师，不太适应社会，不会搞关系，不会利用教师身份去发财，但作为教师的我，一生做好一件事，就是做好教书育人这件事。看着变态、畸形的教育现状，我无法视而不见、听而不闻、得过且过，于是就写了这封信。

真诚地期望校长采纳一些意见，新的学年一定要有所改变！

奉乡云敬上

2016-7-22

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