日期:2022/06/20 16:26:44图片:未知人气:+
《鸟的天堂》第二课时教学设计
教学目标:
联系上下文,理解"应接不暇、留恋"等词语的意思,会用"应接不暇"造句。
通过自主阅读感受"鸟的天堂"众鸟纷飞的壮观景象,能结合理解个性朗读。
领悟作者采用点面结合,从不同的方面写出鸟多的表达方式并学习运用。
教学重、难点
引导学生从语言文字中感受"鸟的天堂"众鸟纷飞的景象。
领悟作者采用点面结合,从不同的方面写出鸟多的表达方式并学习运用。
教学方式:
学生自读自悟,交流分享,读写结合。
教师组织学生、点拨、释疑解难。
教具:多媒体、课件
教学流程与教学活动
一、复习导入
夏日的黄昏,作者巴金爷爷和朋友划船去"鸟的天堂"没有看到一只鸟,只看到一株美丽而茂盛的大榕树,感到很遗憾,第二天清晨他又和朋友来到"鸟的天堂",这回看到了什么呢?(很多鸟)课文哪些段落有描写?这节课,我们继续学习课文《鸟的天堂》。板书课题。
二、组织品读片段,感受内容获取信息并进行交流。
请你选择自己喜欢的方式读课文113自然段,用"—"画出描写鸟多、鸟的活动的句子,多读几遍,并思考你从哪些词体会到鸟多、鸟的天堂的热闹?在课文空白处写上批注。
汇报交流。
1 设问题1:我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。
2 设问题2:大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。
3 出示课件:学生说练结合。学以致用。
4 指导理解朗读。
三、总结写作特点,学习运用。
回顾,小结
⑴小结写法:作者抓住鸟的形态、颜色、姿态等方面把群鸟纷飞,欢腾热闹的场面描写得非常具体生动,让读者有身临其境之感。而那位同学只把看到的叙述出来,缺少生动的描写。原来呀,表达多,不一定要用"多"字,表达热闹不一定要用"热闹",可以从不同的方面来描写。
实践运用
⑴你觉得课文在写作上有哪些地方值得学习?(点面结合的写法。抓住鸟的形态、颜色、姿态等方面进行描写,写出"鸟的天堂"众鸟欢腾的热闹场面)
⑵小练笔:我们也学习作者的写法写一段话。写什么呢,比如:公园里非常热闹,观潮的人多的景象,商店里商品多的景象。
学生写片段。
赏评
四、作业设计
运用本课的写法仿写一篇作文。
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