模式是什么意思（你想过帮孩子了解什么是模式了么）

到底该教幼儿园大班孩子什么数学知识？相信这是很多家长头疼的问题。是以玩儿为主，就认识数字就可以了？还是直接上量把100以内加减法都教给孩子？可不管怎么教，对于大人而言，这些简单的数学问题，该怎么讲给孩子呢？就算讲了，到幼儿园或者辅导班，一看那些眼花缭乱的题目却又犯了难。

所以我们都会看到很多时候，人们较为注重对幼儿的记忆、观察、想象、语言表达等能力的培养和训练，这固然很重要，但遗憾的是这种培养、锻炼往往过于形式化、简单化。如果更深一层地来看，其实学龄前孩子，特别是6岁马上就要上小学的孩子最需要的是什么呢？

我想，其实最主要的是培养与锻炼的是思维能力。

这其中，推理是思维的重要功能，思维能力强的人，其逻辑推理能力就强。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：5—6岁孩子能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律；能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

而且国内外的研究数据也表明，5—6岁是发展孩子逻辑思维能力最佳的年龄阶段。

那么如何培养、锻炼幼儿的推理能力呢？最好的方法当然就是找规律啦！通过诸如周期规律、递变规律、双重规律和位置变化规律等的练习，孩子们的推理能力将会得到锻炼与提升，逻辑思维能力将会更加优越、发达。

找规律在数学中叫作“模式”，模式存在于各种形式中，与孩子的生活也紧密相关，包括视觉模式，如地砖的设计、积木块的排列；听觉模式，如音乐节奏、时钟的嘀嗒声；时间模式，如分钟、小时、四季的循环。

模式的核心概念

1. 模式是按照一定的规则排列的重复或递变的序列，它们存在于真实世界和数学中；

2. 识别模式的规律可以帮助我们进行预测和归纳；

3. 在不同的形式中可以发现相同的模式。

针对5—6岁年龄段孩子的特点，我们利用游戏化的方式进行教学，通过教学动画引入情境，用生动的动画人物和有趣的情节激发孩子的兴趣，让孩子面对实物并通过动手操作解决问题。相较于纯数字的推理计算，孩子更容易接受直观有趣的图案和实物，更容易调动学习积极性。没错，数学就要“趣玩”！

重要的四个规律

孩子学习数学的意义在于能发现模式，模式可以使我们举一反三，看看下面这些题，你能发现其中的规律吗？

1 周期规律

PERIODICITY RULE

2 递变规律

GRADATION RULE

3 跳跃规律

JUMPING RULE

4 多重规律

MULTIPLE RULE

数学早教或者能力的启蒙，都不应该变为孩子的压力、负担。当我们用对方法去引导时，孩子的推理能力是可以轻松从游戏、生活和学习知识的过程中获取。而当我们持续引导孩子推理思维时，会发现善于运用推理能力的孩子，是可以轻而易举的理解本不是这个年龄段学习的知识的。

正己基业的趣玩思维课程以多元智能理论和建构主义理论为基础，紧扣3—6岁儿童发展指南和儿童年龄特点，采用游戏化课堂、引导式教学、跨领域融合、小组课合作的教学设计理念，专注为3—6岁思维发展黄金期儿童提供科学、益智、有趣的数学思维课程及衍生产品。

通过趣玩思维的数学思维课程，小中大班的小朋友可以在玩儿的过程中，轻松的掌握“模式”，提高思维能力，为以后小学阶段的数学学习，奠定一个良好的基础。